Mesa de trabajo: Pedagogía de la Liberación y Didáctica

Mesa de didáctica
La mesa trata de explicar la importancia de los métodos didácticos y de la importancia del campo de la didáctica en la educación popular.

Preguntas abiertas:
¿Qué es la didáctica en la pedagogía de la liberación? y antes de eso; definir el concepto de didáctica
¿Qué elementos didácticos utilizamos en nuestra práctica educativa?
Identificar la didáctica de la dominación es decir las herramientas y los métodos en la educación que nos tienen enajenados y que nos hacen reproducir los mismos conceptos que nos hacen seres inconscientes, dominados, e insensibles
Compartir experiencias de nuestras prácticas educativas  y sobretodo de nuestros métodos didácticos que utilizamos en dichas prácticas

Problemas en la didáctica:
Un problema en común que pasamos los colectivos que participamos en la mesa fue que no teníamos bien definido el concepto de didáctica y a su vez cual es su papel en una pedagogía de la liberación. Empezamos por definir entre todos que es didáctica y llegamos a la conclusión después de una lluvia de ideas que: si en un principio la didáctica es la que le da forma a la pedagogía, entonces didáctica es la técnica y el modo de aplicar el  conocimiento en el ciclo de enseñar y aprender. Entonces en pedagogía de liberación la didáctica juega el papel de dar un método correcto de formación tanto dentro como fuera de nuestras organizaciones o colectivos utilizando las herramientas correspondientes que nos ayuden a liberarnos rompiendo así con una didáctica de la dominación.
Otra dificultad en común fue  el problema de identificar cual es la didáctica de dominación. Todos compartimos la misma idea de que la didáctica que nos domina esta en las instituciones educativas impuestas por el estado y por las políticas extranjeras, estas se ven reflejadas en los programas educativos que responden a las ambiciones del mercado laboral, es decir el currículum  oculto, la educación basada en competencias para asegurar la producción, y en las herramientas y/o materiales didácticos tales como los libros de texto con contenidos que muchas veces están fuera de contexto, así  como las pruebas de evaluación traídas del extranjero (ENLACE) junto con el monopolio de evaluación llamado CENEVAL el cual aplica y certifica, respondiendo a necesidades particulares y no colectivas.

Soluciones en la práctica:
Al aclarar y criticar los problemas didácticos en común que obstaculizan nuestro trabajo en la práctica educativa, llegamos uno de los  puntos más importante de la mesa de trabajo el cual fue el compartir experiencias de métodos didácticos que nos ayudan y le dan forma a nuestra práctica educativa. Algunos métodos didácticos que rompen con los esquemas establecidos de una didáctica dominadora van desde un buen dialogo sin caer en imposiciones, la empatía entre las personas a la hora de la práctica educativa, la convivencia y armonía entre el hombre y la naturaleza es decir compartimos una didáctica de consciencia, técnicas de reflexión y acción para con las personas dejando prejuicios y respetando el contexto en el cual nos desarrollamos.
Una de las practicas que nos llamo mucha atención en cuanto a métodos didácticos es lo que los compañeros del teatro comunitario de la sierra norte de Oaxaca al trabajar por la sustentabilidad de su entorno, al promover el cuidado del campo y de la naturaleza que les rodea haciendo consciencia por medio de la practica teatral. A lo que le llamamos una didáctica de la ecología.

Principio propuesto:
La didáctica que sugerimos se va a dar de acuerdo a las necesidades de nuestras comunidades y colectivos pero con el principio firme de alcanzar la liberación en cada método, estrategia y herramienta utilizada.

Propuestas concretas a realizar:
-    Una formación constante como parte esencial de una didáctica de la liberación desde lo individual para lo colectivo mediante el diálogo como principal herramienta de formación y reflexión para llegar al consenso.
-     Por medio de una red de educadores populares, intercambiando ideas, experiencias y herramientas o métodos didácticos para la práctica educativa. Y con esto estamos haciendo cumplir la formación constante.

Por lo anterior nos comprometimos a darle seguimiento  al encuentro y volvernos a reunir en el próximo encuentro de pedagogías de la liberación para discutir y trabajar en los avances que podamos haber tenido no sin antes haber trabajado por medios de comunicación como el internet.