Paulo Freire: Consideraciones en torno al acto de estudiar

Un texto imprescindible para todo tipo de trabajo educativo y de concientización. En él Paulo Freire expone de manera sucinta y clara  toda las implicaciones epistemológicas, metodológicas y sociales que tiene el acto de estudiar. Da clic Consideracionesentornoalactodeestudiar para bajar este...

Seminario “Pedagogías para la Liberación”

CONVOCATORIA AL SEMINARIO “PEDAGOGÍAS PARA LA LIBERACIÓN” En los diversos procesos sociales va superándose el tipo de sociedad que no se quiere seguir siendo, pero también va prefigurándose el tipo de sociedad que se quiere ser. Ese ideal de futuro es lo que comienza a determinar las prácticas del presente. Conjugar creativamente las propuestas emanadas del deseo de ser, con lo que ya...

Reunión Metropolitana de Pedagogías para la Liberación

México En el año 2010 arrancó en la República Mexicana el primer Encuentro Internacional de Pedagogías para la Liberación convocado por la Escuela de Cultura Popular de la OPC-CLETA y el Seminario (Estudiantil) de Educación Popular en América Latina (UNAM) con los propósitos explícitos de: Compartir, proponer y construir experiencias comunitarias, nacionales e internacionales de...

Encuentro Internacional de Pedagogías para la Liberación (Relatoría)

RESEÑA Y ACUERDOS GENERALES Iniciamos puntualmente el jueves 18 de noviembre en el Centro social Villa Panamericana con la mesa ¿Qué es y por qué la liberación?, contamos con la presencia de los jóvenes del Grupo de Teatro Comunitario San Juan Ta-baá de Oaxaca; Radio comunitaria de Oaxaca; Palabra y  Realidad del Magisterio;  Centro Cultural Emiliano Zapata; ISIMA Toluca; Escuela sin...

Mesa de trabajo: Pedagogía de la Liberación y Afectividad

1. Problemas en torno a la afectividad, en la práctica cotidiana de la pedagogía de la liberación. 1.a. No existe un abordaje profundo sobre el tema; se le relega como un factor secundario de lo político. 1.b. Reproducción de prácticas de opresión (mirar al otro como objeto, violentar al compañero, romper el diálogo, tomar represalias… etc.), en las relaciones cotidianas. 1.c....